Durante el acto realizado en el Instituto Superior del Profesorado Río Grande, autoridades de la UTN fueguina, docentes y estudiantes participaron de una jornada cargada de reflexión histórica, expresiones folklóricas y una reivindicación del rol del pueblo en los procesos emancipatorios.

Río Grande.- El Instituto Superior del Profesorado Río Grande (ISPRG), dependiente de la Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Tierra del Fuego, llevó adelante un acto conmemorativo por un nuevo aniversario de la Revolución de Mayo de 1810, en una ceremonia que combinó reflexión histórica, análisis político y expresiones culturales de la comunidad educativa.

La actividad contó con la presencia del decano de la UTN fueguina, Ing. Francisco Javier Álvarez; del responsable del ISPRG y Secretario de Extensión Universitaria, Lic. Fabio Seleme; además de autoridades académicas, docentes, estudiantes y miembros de la comunidad educativa.

Uno de los momentos centrales de la jornada fue la lectura del documento alusivo a la fecha patria, a cargo del profesor Hugo Schneider, quien propuso una mirada crítica sobre la manera en que tradicionalmente se recuerda la Revolución de Mayo y reivindicó el protagonismo popular en el proceso emancipador.

Lejos de limitarse a la clásica evocación escolar, el texto cuestionó las representaciones “vacías de contenido” que durante décadas redujeron la fecha patria a escenografías y actuaciones despojadas de profundidad histórica.

“Conmemorar la Revolución de Mayo después de más de 200 años suele remitirnos a una efeméride escolar, a un acto cargado de discursos impostados y grandilocuentes”, expresó Schneider al iniciar la lectura, para luego señalar que la historia oficial muchas veces “fue lavando sentidos y tergiversando los hechos”.

El documento trazó un amplio recorrido histórico que vinculó los sucesos de Mayo de 1810 con los profundos cambios políticos, económicos y sociales que atravesaban al mundo occidental a fines del siglo XVIII y comienzos del XIX, como la Revolución Francesa, la independencia de las trece colonias norteamericanas y la emancipación haitiana.

En ese contexto, el texto remarcó que las invasiones inglesas de 1806 y 1807 fueron un punto de inflexión para el surgimiento de una identidad popular en el Río de la Plata, destacando que la expulsión de los invasores no fue obra de las élites sino de “las milicias conformadas por el pueblo llano, criollos, mestizos, negros, mulatos e indios”.

Asimismo, el documento puso el foco en los debates políticos desarrollados durante el Cabildo Abierto del 22 de mayo de 1810, contraponiendo las posiciones monárquicas, moderadas y revolucionarias que convivían en aquel momento histórico.

En otro de los pasajes más fuertes de la lectura, Schneider sostuvo que la independencia implicó necesariamente una confrontación violenta con el poder imperial español y reivindicó el rol de los sectores populares como verdaderos protagonistas de la historia.

“La historia tradicional relegó al pueblo al papel de extra, casi como parte de la escenografía de los héroes”, afirmó el texto, agregando que figuras como José de San Martín, Manuel Belgrano y Mariano Moreno “poco hubiesen podido hacer sin el pueblo compuesto por los más oprimidos, olvidados y sojuzgados”.

El documento también vinculó aquellos procesos históricos con la realidad social y económica actual del país, trazando paralelismos entre las luchas independentistas y los desafíos contemporáneos vinculados a la desigualdad, la concentración de la riqueza, el deterioro de las condiciones laborales y el desfinanciamiento de áreas estratégicas como la salud, la educación y las universidades públicas.

“La libertad no es el mérito individual, la libertad es el instrumento para construir un futuro común de prosperidad”, sostuvo Schneider en el tramo final del mensaje, retomando además una célebre frase de San Martín antes de la Batalla de Chacabuco: “Seamos libres que lo demás no importa nada”, para luego remarcar: “Libres de verdad”.

La jornada concluyó con presentaciones de danzas folklóricas realizadas por integrantes de la comunidad educativa del ISPRG, en un clima de fuerte participación y reflexión colectiva sobre el significado histórico y político de la Revolución de Mayo.